MODEL PEMBELAJARAN ROUND CLUB ATAU KELILING KELOMPOK

MODEL PEMBELAJARAN ROUND CLUB ATAU KELILING KELOMPOK

Model Pembelajaran Round Club Atau Keliling Kelompok yaitu acara pembelajaran dengan cara berkelompok untuk berhubungan saling membantu mengkontruksi konsep. Menyelesaikan duduk perkara atau inkuiri. Menurut teori dan pengalaman biar kelompok kohesif (kompak-partisipatif), tiap anggota kelompok terdiri dari 4-5 orang, siswa heterogen (kemampuan gender, karakter) ada control dan fasilitasi, serta meminta tanggung jawab hasil kelompok berupa laporan atau presentasi.

Model pembelajaran ini dimaksudkan biar masing-masing anggota kelompok mendapat serta pemikiran anggota lain.

v  Kelebihan Round Club Atau Keliling Kelompok

1)      Adanya tanggung jawab setiap kelompok

2)      Adanya derma sumbnagan wangsit pada kelompoknya

3)      Lebih dari sekedar berguru kelompok

4)      Bisa saling mendengarkan dan mengutarakan pendapat, pandangan serta hasil pemikiran

5)      Hasil pemikiran beberapa kepala lebih kaya dari pada satu kepala

6)      Dapat membina dan memperkaya emosional

v  Kekurangan Round Club Atau Keliling Kelompok

1)      Banyak waktu yang terbuang dalam pembelajaran keliling kelompok

2)      Suasana kelas menjadi rebut

3)      Tidak dapat diterapkan pada mata pelajaran yang memerlukan pengayaan

v  Langkah-langkah pembelajaran

1)      Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompotensi dasar

2)      Guru membagi siswa menjadi kelompok

3)      Guru menawarkan peran atau lembar kerja

4)      Salah satu siswa dalam masing-masing kelompok menilai dengan menawarkan pandangan dan pemikiran mengenai peran yang sedang mereka kerjakan

5)      Siswa berikutnya juga ikut menawarkan kontribusinya

6)      Demikian seterusnya giliran bicara bisa dilaksanakan arah perputaran jarum jamk atau dari kiri ke kanan

v  unsur-unsur yang perlu diperhatikan

1)      Setiap kelompok mendapat kesempatan untuk menawarkan kontribusi mereka

2)      Ketika suatu kelompok mempresentasikan hasil dari deskripsinya, maka kelompok lain lebih bertanya dari hasil deskripsi materinya

3)      Setelah selesai dari kelompok yang satu maka yang lainnya atau kelompok selanjutnya yang mempresentasikan dan yang alinnya bisa mengajukan pandangan dan pemikiran anggota lainnya

4)      Kegiatan tersebut terus-menerus hingga kelompok yang terakhir yang silaksanakan arah perputaran jarum jam

Contoh RPP model pembelajaran ini :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP)

Mata Pelajaran            : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA )

Tema                           : Perubahan Sifat Benda

Kelas/Semester            : V/II

Alokasi Waktu            : 2 X 35 Menit

A.  Standar Kompetensi

      Mengenal aneka macam macam perubahan sifat-sifat benda

B.  Kompotensi Dasar

      Mengetahui perubahan sifat ada yang dapat kembali dan ada yang tidak dapat kembali ke wujud semula.

C.  Indikator

      1.  Menjelaskan perubahan sifat benda dan factor-faktor  yang mempengaruhinya

      2.  Mengetahui sifat-sifat benda

      3.  Menjelaskan macam –macam perubahan sifat benda

D.  Tujuan Pembelajaran

      1.   Siswa dapat mengetahui perubahan sifat benda dan factor-faktor yang

            mempengaruhinya

2. Siswa dapat mengetahui sifat-sifat benda
3. Siswa dapat mengetahui macam-macam perubahan sifat benda.

E.   Materi Pokok

      Perubahan sifat-sifat benda

F.   Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Demosntrasi
4. Tugas kelompok
5. Evaluasi

G.  Sumber dan Media Pembelajaran

      a. Sumber

1.Buku IPA saling Temas, kelas 5, Penerbit Intan Pariwara

2.Buku Sains IPA, kelas 5, Penerbit Erlangga

b. Media Pembelajaran

      Bahan-bahan buat percobaan menyerupai :

1.      Tanah liat              6. Buah

2.      Batu bara               7. Paku

3.      Kertas                    8. Air

4.      Korek api              9. Gula

5.      Lilin

H.  Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal ( ± 5 menit )

a.       Guru memberi salam, berdo’a, menanyakan kabar siswa dan mengabsen siswa.

b.      Guru dan siswa menyiapkan materi atau materi pelajaran

c.       Guru memberitahukan indicator dan tujuan yang akan di capai setelah pembelajaran

d.      Guru melaksanakan apersepsi dengan cara tanya jawab

2.  Kegiatan Inti (± 60 menit )

a.       Guru menjelaskan materi pelajaran

b.      Guru menawarkan pola bagaimana perubahan sifat benda tersebut

c.       Guru menjelaskan sifat-sifat benda menyerupai bentuk, warna, kelenturan, kekerasan dan bau

d.      Guru menjelaskan factor-faktor yang menghipnotis perubahan sifat benda

e.       Guru mendemostrasikan  bagaimana penyebab perubahan sifat benda itu dapat terjadi

f.       Guru menjelaskan dan mendemostrasikan macam-macam perubahan sifat benda

g.      Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa secara lisan

h.      Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok

i.        Siswa disuruh untuk mengisi table-tabel yang ada di buku paket hal.71 dan 74 dan menyalinnya di buku tugas.

j.        Siswa disuruh menawarkan pandangan dan pemikiran mengenai peran yang sedang mereka kerjakan

k.      Siswa dalam kelompok lain juga disuruh ikut menawarkan kontribusinya dan dilaksanakan searah dengan perputaran jarum jam atau dari kiri ke kanan.

3. Kegiatan final (± 5 menit )

a.       Guru menawarkan motivasi dan penguatan

b.      Guru dan siswa gotong royong menyimpulkan ihwal materi yang dipelajarinya.

c.       Guru melaksanakan evaluasi dengan menawarkan soal-soal untuk PR

d.      Guru menutup pelajaran

I.    Penilaian

            Penilaian dilakukan dengan tes dan tulisan

1. Tes verbal : - ketepatan jawaban

     - keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak

            Bentuk tes : Tanya jawab

2. Tes tertulis : - peran kelompok

         - evaluasi

            Bentuk istrumen : tes isian

J.    Evaluasi

SOAL :

1. Proses perubahan dari cair ke padat disebut ?

a. memhuap

b. membeku

c. menyublim

d. mencair

e. mengembun

Sumber :

http://rumahdesakoe.blogspot.com